Babbly

Giả thuyết Tiếp nhận-Học tập của Stephen Krashen (1982):

Nghiên cứu đột phá của Krashen đã phân biệt rõ hai quá trình hoàn toàn khác nhau:

• Tiếp nhận ngôn ngữ: diễn ra một cách tiềm thức và tự nhiên, giống như trẻ em học ngôn ngữ mẹ đẻ
• Học ngôn ngữ: quá trình chủ động, phân tích quy tắc ngữ pháp và ghi nhớ từ vựng

Điểm mấu chốt: chỉ có tiếp nhận ngôn ngữ mới giúp sử dụng ngôn ngữ trôi chảy, tự nhiên. Còn học ngôn ngữ chỉ giúp vượt qua kỳ thi nhưng không giúp bạn giao tiếp thực sự.

Lý thuyết Comprehensible Input (i+1):

Việc tiếp nhận ngôn ngữ hiệu quả nhất khi người học được tiếp xúc với các ngữ liệu hơi vượt ngoài trình độ hiện tại—đủ thử thách để tiến bộ nhưng không gây lo lắng hay bối rối. Hội thoại thực tế chính là môi trường lý tưởng cho điều này.

Cortisol và Quá Trình Hình Thành Ký Ức:

Nghiên cứu của Tiến sĩ Robert Sapolsky tại Đại học Stanford đã cho thấy hormone căng thẳng làm cản trở việc ghi nhớ thông tin mới. Khi người học bị áp lực bởi ngữ pháp, mức cortisol tăng cao trực tiếp ngăn cản thông tin ngôn ngữ đi vào trí nhớ dài hạn.

Giả thuyết Affective Filter:

Nghiên cứu của Krashen chỉ ra rằng các yếu tố cảm xúc như lo lắng, căng thẳng và thiếu tự tin sẽ tạo nên một “lớp lọc cảm xúc” ngăn cản việc tiếp nhận ngôn ngữ. Cách học truyền thống chú trọng ngữ pháp khiến lớp lọc này cao hơn, còn học qua hội thoại giúp giảm bớt rào cản này.

Nhận Thức Hiện Thân Trong Học Ngôn Ngữ:

Các nghiên cứu về nhận thức hiện thân cho thấy ngôn ngữ được học tốt nhất khi có sự liên kết với bối cảnh và trải nghiệm thực tế. Hội thoại mang lại nhiều thông tin nền tảng giúp não dễ dàng tạo ra các liên kết ghi nhớ mạnh mẽ, dễ truy xuất hơn.

Nhận Diện Mẫu Câu so với Học Quy Tắc:

Bộ não con người rất giỏi nhận diện mẫu câu, nhưng lại kém trong việc áp dụng ý thức các quy tắc trong giao tiếp thực tế. Hội thoại giúp thấm dần các mẫu ngôn ngữ tự nhiên, còn học ngữ pháp lại làm chậm quá trình xử lý trong giao tiếp.

Nghiên cứu về Input Hypothesis:

Nhiều nghiên cứu xác nhận rằng việc tiếp xúc với ngữ liệu vừa tầm—nghĩa là hơi vượt trên trình độ hiện tại—hiệu quả hơn trong tiếp nhận ngôn ngữ so với học ngữ pháp lý thuyết.

Nghiên cứu về Trật Tự Tiếp Nhận Tự Nhiên:

Các nghiên cứu cho thấy cấu trúc ngữ pháp được tiếp nhận theo một trật tự tự nhiên không thể thay đổi bằng việc giảng dạy áp đặt. Học qua hội thoại tôn trọng tiến trình tự nhiên này.

Kiểm Chứng Giả Thuyết Monitor:

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc dựa quá nhiều vào kiến thức ngữ pháp (gọi là “monitor”) thực ra lại cản trở sự trôi chảy, khiến người nói ngập ngừng và thiếu tự nhiên.

Giảm Tải Nhận Thức:

Khác với trẻ em, người lớn có thể tận dụng vốn hiểu biết và kỹ năng giao tiếp sẵn có. Hội thoại giúp phát huy tối đa thế mạnh này, còn học ngữ pháp truyền thống lại bỏ qua hoàn toàn.

Bối Cảnh Học Thực Tiễn:

Bộ não người lớn cần những gì có ý nghĩa và áp dụng được. Hội thoại mang đến giá trị thực tế ngay lập tức, trong khi quy tắc ngữ pháp chỉ là kiến thức mơ hồ, tách rời giao tiếp thực.

Tạo Động Lực Nhờ Tiến Bộ Nhanh:

Với hội thoại, người học có thể bắt đầu giao tiếp ý nghĩa ngay từ ngày đầu tiên, tạo động lực và sự hưng phấn để cam kết học lâu dài.